这一切跟之前的“丘班风波”有很大关系。

今年8月，清华求真发布一篇文章，对领军计划和邱少班进行了解读和澄清。

紧接着9月，深圳全面取消分班，深中顶着“丘少班”的名头也没能躲过。

接连的风波既有前情，又有后续，今天我们花点时间聊一聊。

一切还要从3月说起，武汉华师一附丘少班发布了2025年招生简章，最初的版本写明“面向湖北省招生”，这下可捅了马蜂窝。

要知道2024年的时候，它还只是“面向武汉市（包含新城区）招生”，现在扩大范围全省“掐尖”，立刻遭到各地教育系统的反对。

襄阳市教育局率先出台“双取消”政策：参与丘班考试的学生，取消本地优质初中录取资格；若高考失利，禁止返回襄阳重点高中复读。随后黄冈、十堰等地也推出类似政策，试图切断学生退路，阻止优质生源外流。

事件影响越来越大，引发一系列社会舆论。地方教育系统的担忧不无道理，2024年华师一附通过“专县生”项目已经在各地掠夺了一批“尖子生”，地方高中清北录取人数直接腰斩。

虽然华师一附有丘班光环，但地方教育也有政策支持。今年3月，教育部《义务教育阳光招生专项行动通知》明确写明：数学、科技类等创新人才培养改革试点实验项目要坚持不掐尖、重培养，原则上不得与小学、初中招生入学挂钩，严禁随意突破招生范围。

支持还是禁止，关键就在一个字，“拔”尖还是“掐”尖？一字之差，天壤之别。

华师一附是否掐尖暂且不说，邱少班实质上与初中招生绑定，突破招生范围，这也是不对的。

为了澄清邱少班的问题，清华求真8月发布推文，特别说明：全国各中学所设立的“丘成桐少年班”与求真书院“数学领军计划”的招生工作无任何关联。

推文里还提到了邱少班选拔和奥数的关系，说：我们关注到，中学阶段数学人才培养存在过度依赖奥数的现象，尤其是离不开培训机构和教练的参与……（这是另外一个故事了，今天咱们先不讲）

一边是丘班拔尖人才贯通，一边是义务教育禁止掐尖，有两个问题值得我们思考：拔尖和掐尖有什么区别？教育公平和拔尖人才培养又如何平衡？

9月，深圳推行基础教育均衡化改革，核心是取消义务教育阶段的重点班和掐尖招生政策。最初，我们以为丘班会有例外，谁知开学后，深中丘“3+2”班型直接取消，已经录取的点招学生也被退回。这是一个重要的信号。

9月26日，教育部等六部门印发《县域普通高中振兴行动计划》，写明：严禁省属、省会城市高中违规面向县域掐尖招生。

一系列政策下来，我们不得不回头看看前面的两个问题。

1、拔尖和掐尖有什么区别？

拔尖是对人才的创新发现，轻选拔，重培养；掐尖是对生源的掠夺，重选拔，零和博弈。

认识到差别，再组织SMK时就要掂量掂量了。实际执行的时候，有些所谓的拔尖，它看着像掐尖、听着像掐尖、闻着也像掐尖，那它就是掐尖，系统内就会有反对的声音。

我们的学校大部分是普校，我们的孩子大部分是普娃，教育公平肯定是第一位的。

但我不赞成一边倒的支持一方，虽然现在有诸多问题，但事务发展总需要一个过程，不成熟和不规范需要在探索中修正，一刀切，顾此失彼都不是好办法，应该允许两条线同时存在，在制度创新中找到平衡点。

未来，丘班和理科班的选拔还会继续，形势也会有新变化。

现在SMK江湖暗流涌动，大家都在观望，谁敢第一个浮出水面？这才是问题。