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2022曹光彪小学最新介绍

办学条件

以上海市荣誉市民、香港著名企业家曹光彪先生名字命名的曹光彪小学,地处上海中心城区,毗邻南京路步行街,是上海市黄浦区一所对内示范,对外开放的优质公办学校。

学校建筑面积9567平方米,专用教室齐全,教育设施先进。现有26个教学班,学生960人左右。在编教职工76人,其中教师75人。35岁以下教师24人,占31%;一级教师42人,占54%;高级教师13名,占17%,正高级兼特级教师1名,特级校长1名;本科以上学历占96%,取得硕士学位6人,占7%,另有1人博士在读,1人硕士在读;历任区级学科带头人5人、区级骨干教师15人、校级骨干教师8人;19人曾参加上海市“双名工程”、“德育实训基地”、“英才培训”等高端学习,学校有1位上海市双名工程中小学班主任工作室带头人,1位上海市双名工程种子计划黄浦区语文基地领衔人,骨干数量和分布显示教师群体结构和个体素质的各项指标均居市区同类学校领先水平。

办学理念

曹光彪小学坚持传承与创新、深化与发展,不断从平凡与规范中走向优质。学校坚守“五育并举”,为学生的“幸福人生,终身发展”奠基的办学指导思想,遵循教育发展规律,尊重每个孩子的个体差异,确立了“寻找适合每个孩子的教育”核心办学价值追求,努力实现“让光彪学子拥有金色的童年,让光彪校园成为孩子们走向成功的起点”的办学目标。

    校训:行胜于言

    校风:正气 和气 灵气 大气

    学风:好学会玩 善于合作

    教风:情系专业 敬畏童心

办学特色

    学校努力在“五育并举”中形成助人成功的“奠基教育”特色。围绕 “品格培育”,将课程资源、校园环境、课堂教学、家校合作等有机融合,逐步形成“仪式教育”、“场馆学习”、“OM启蒙”等特色品牌项目与课程,为“寻找适合每个孩子的教育”,努力构建良性互动师生关系、动态建立质量保障体系,以形成教育质量绿色生态。

学校连续七轮被评为上海市文明单位;

连续被评为上海市文明校园;

连续三轮被评为上海市郊区农村义务教育学校委托管理工作先进集体;

还被评为新一轮的上海市中小学行为规范示范校、上海市安全文明校园、上海市体育传统项目(游泳)学校、上海市科技教育特色示范校、上海市少先队工作示范校、上海市利用科普教育基地课程资源创新学校课程活动优秀单位等市级荣誉。

学校头脑奥林匹克参赛队12次代表中国小学生赴美参加世界决赛,9次捧杯,6次夺冠,受到市长多次接见,是上海市“OM”特色学校、中国创造学会创造教育实验基地学校。以显著的办学成果,赢得社会良好声誉。

学校课程

光标课程

光标课程.jpg《走进上海博物馆》课程介绍

“玩转上海”是曹光彪小学的特色课程,聚焦家乡“上海”,充分利用学校所在中心城区的各类场馆作为教育资源,通过项目化、系列化的学习,使学生具有一定的文明素养、艺术修养和国际视野,为其终身发展奠定基础。

该课程针对学情,分为三年级《走进上海博物馆》、四年级《欢乐上海行》、五年级《品味上海》三个部分。

三年级“走进上海博物馆”

三年级的“走进上海博物馆”是我校开设的第一个场馆启蒙课程。以上海博物馆丰富的古代艺术藏品为载体,与美术学科相结合,引导学生在快乐的活动中学会文明参观、收集资料、撰写参观绘本、赏析古代艺术品。在亲自动手的美术实践中,感知古代艺术品的造型、纹饰、色彩的美,培养美的欣赏能力、提高美的表现力,提升美的创作能力,从而激发学生热爱我国经典的文化,传承民族文化,提升爱国主义情怀。

“三年级走进博物馆课程”以项目化学习模块的形式开展跨学科学习,每个模块以上海博物馆的常规场馆作为课程资源,学习时间为4周,8个课时,主要围绕“观前策划与了解、现场参观与记录、艺术体验与感悟、作品创新与传承”这一原则展开。

  • 第一周“观前策划与了解”

学校将“走进博物馆课程”进行了信息化开发,设计开发了课程APP。第一周学生通过课程APP和美术课进行探究主题相关内容的通识培训。

  • 第二周“现场参观与记录”

根据探究主题来到上海博物馆相关展厅进行实地参观,遵守参观礼仪,根据学习单自主做好参观记录。

  • 第三周“作品创新与传承”

利用美术课习得的美术技巧,博物馆实地参观调查的展品造型、纹饰、色彩资料,完成主题相关的实践操作,传承经典、创新博物馆系列文创作品。

  • 第四周“艺术体验与感悟”

完成探究报告或手记绘本。

《OM启蒙》课程介绍

头脑奥林匹克创新活动(简称“OM”)是一项国际性青少年创新竞赛活动,它不同于一般的智力竞赛,赛题新颖有趣,要求队员充分发挥自己的创造力,依靠集体的力量,动脑又动手,创造性地解决问题。OM竞赛参赛队员大多为中高年级学生,为了让更多的低年级学生参与到“OM活动”中,感受并体验和谐的创新氛围、充分的创新空间、获得必要的创新支持。学校在两年级开设“OM启蒙”课程,在学生的心中埋下一颗创新的种子。

课后服务

学校根据市教委发布的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施意见》及区教育局“小学生校内课后服务工程实施方案”的精神,努力让延出来的时间更精彩。

学校在已有实践的基础上不断优化方案,以“课程多样化、看护人性化、管理精细化”为原则,推进“5+2”课后服务模式,即提供每周5天、每天2小时的免费课后看护服务。时间为周一至周五自当天放学后,最晚至18:00。其中放学后至16:30为作业辅导时间,16:30至17:30爱心看护和社团活动时间,17:30至18:00课后延时看护。

学校通过调研,了解家庭所需,妥善安排课后分段服务。每天的作业辅导由各年级语文、数学和英语老师承担,大部分学生在学校能够完成当天的作业,老师还可进行答疑解惑,免除了家长辅导孩子的负担,获得了家长的认可和好评,孩子也有了更多的课余时间发展兴趣与特长。

学校开展了丰富多彩的社团活动,最大程度地满足学生的不同需求,并且在课程内容和师资选择上均加足“料”,保证课后服务质量愈加丰实。基于学生的年龄特点和兴趣,利用活动中心资源、挖掘学校教师特长,开设了彩绘、彩陶DIY、昆虫折纸、漫画、飞碟杯、OM启蒙、编程、无人机、舞蹈、合唱、歌舞剧、摩登舞、篮球、排球、田径、思辨表达、国际跳棋等多个涉及艺术、体育、科技、心理、劳技的“快乐慧玩”课程。

学校还创造性地将实践研究长达10年的“玩转上海”场馆特色课程融入到三至五年级的课后服务中,实现了课后服务拓展活动全覆盖,让适性扬才成为可能。

学校特色

品格培育——绘本“悦”读

曹光彪小学从教育转型期学校面临的挑战入手,对小学生品格要素进行再研究,通过多视角载体的选择,多元策略的优化,形成现代城区小学生品格培育的路径与操作方法,培育具有中国情怀、国际视野、科学与人文融合的现代城区小学生品格。

学校根据小学生的年龄特点和心理特点,运用“学校故事学理论”挖掘学生身边的真实故事为德育素材,用孩子身边的故事来教育孩子,编写成品格绘本,形成《曹光彪小学品格教育绘本故事系列丛书》。通过一些具有代表性的范例故事,对学生进行品格教育,鲜活真实,增加学生的学习兴趣与注意力,并在各种品格绘本故事的熏陶中,潜移默化地受到正能量的引导,打造学校绘本“悦”读特色课程。

学校以挖掘故事、撰写案例、编写绘本、应用绘本故事、形成新故事为基本操作思路,让学生通过阅读绘本,了解学习故事人物身上的坚持、好奇、责任等品格,并在一定方法和建议的指导下,有导向性地训练、塑造这些品格,唤醒启发心灵,获取解决问题的思维和方法。

学校在以绘本“悦”读为主要途径,促进学生良好品行养成的同时,也更好地传播了先进的家庭教育理念,提升了家校合作的育人质量。

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