2022上海敬业初级中学-学校介绍
2022.06.20 693 0
办学条件
上海市敬业初级中学是一所地处老城厢的公办初中，前身是上海市求知中学（原校址是上海市敬业中学旧址），2004年学校更名为上海市敬业初级中学。学校占地面积4876平方米，建筑面积6445平方米。拥有一栋5层教学楼。目前，在校学生561人，六至九年级共16个班级。教职工70人，其中教师60人。步入校园，精巧玲珑的校舍内绿意葱茏，花坛小品、宣传板报、走廊文化、师生作品相得益彰。在这里，现代文明气息与传统文化底蕴有机渗透。
学校理念
办学特色
近几年来，学校教育教学质量稳步提升，初步实现了管理规范，文化浸润，温馨和谐，人民满意的办学目标。
学校是上海市安全文明校、
上海市依法治校标准校、
上海市体育多样化试点学校、
上海市心理健康教育达标校、
上海市非遗进校园优秀传习基地、
上海市STEM+研究项目合作学校、
区行为规范示范校、
区语言文字规范化示范校、
区青少年保护先进集体、
市推进学习型家庭建设优秀实验基地。
同时，学校还是上海市教科院普教所“引擎”计划项目合作学校、
市第二批新优质集群项目学校，
区新优质集群项目学校共同体成员校、
豫园学区成员校，
在打造新优质学校的路上，学校也将成为学生和家长满意的“家门口的好学校”。
课程设置
“嘉年华”校本课程
“嘉年华”校本课程就是I-CACM—STEM+课程的集合，即以文化（culture）、艺术（Art）、交往（Communication）、德行（Morality）等人文学科为基础，培养学生传统文化、艺术修养等；同时与科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）等学科相融合，整合一切资源，以学生发展为导向，构建以学校三类课程为基础的课程与活动、课程与学生发展、课程与教师发展的课程图谱，充分运用学校、社区等创新实验的课程资源，从单一的学科建设延伸到I-CACM—STEM+课程群，构建学校特色课程体系，逐步实现基础型课程的校本化实施，拓展型与探究性课程结合的跨学科融合的课程模式。
利用嘉年华课程的第一次上课时间举办全校范围内的课程游园会活动，让学生在游园的过程中，初步体验每门课程的授课内容和教学方法，学生再根据自己的喜好将自己的嘉年华课程意向表递交给相关课程的老师，当老师接收了学生提交的意向表后，那就意味着学生成为了这个课程的体验者。这种学生自主的选课模式已经开展了多年，并在不断的完善中。
不断延伸发展的嘉年华课程
学校现已形成了《变换多彩的扎缬》等29门学科和6个大型活动的I-CACM课程群；《义肢的设计与制作》《防止水土流失》《桥梁加固》《水净化系统的设计与制作》《蔬果保鲜器》等五门STEM+课程。这些课程均由本校各学科教师根据自己的特长和兴趣爱好开发并教授，同时在实践中形成相应校本教材。《嘉年华课程（I-CACM系列&STEM系列）》（共11本）校本读本于2018年8月由上海科学技术出版社出版，现已投入使用。《墨香书联》楹联系列课程入选上海学校“中国系列”课程。先后完成《提升“嘉年华课程”品质的实践研究》《构建校本I-CACM课程，营造多彩文化校园》《构建融合传统文化的初中特色课程研究》等市区级课题研究。
2017学年，I-CACM课程的任课教师以我校课程开发教师为主，同时与校外教育机构如大世界皓古文化中心（开设课程有《文房四宝》、《风筝制作》、《柳编》、《布艺》、《五谷杂粮画》，并于2019年编制了5本非遗进校园的读本、上海市慈爱公益基金会（开设课程有《太极拳》、《段锦》、《鼓乐传心》）等合作，开发颇具中国传统文化特质的非遗项目课程，旨在让学生提升综合素养，了解、融入并传承优秀中华传统文化。形成了拥有25门课程的I-CACM课程群2.0版本。
综合活动实践课程
为了落实中考新政，学校又以“传统文化教育”入手，借助“嘉年华”课程平台，广泛吸纳社会教育资源，率先在跨学科融合课程和综合实践活动课程上进行了有益的探索。先后多批次接待韩国釜山、中国台北和外省市同行的学习交流，并与北京、贵州遵义、上海崇明等学校结对，与黄浦区中西医结合医院、黄浦区消防支队复兴中队、上海市商标历史文化馆等单位建立共建关系，形成了学校特色的社会实践资源清单。将综合实践课程深入到教研组工作中，以社会实践课程来促进各学科知识的实际运用能力和跨学科问题解决能力，探索“立德树人”“五育并举”的教育新途径。
学校综合社会实践课程《走进上海商标历史文化走廊》荣获2019年上海市未成年人暑期工作优秀活动项目。2019年3月，学校组织行政团队、各学科教研组长前往参观了上海商标历史文化走廊，思考商标发展变迁中与各教研组学科发展内涵相关的结合点；思考学生前往商标走廊进行社会实践活动的兴趣点和探究点；思考探究商标文化有怎样的历史意义和现实意义。
结合我校“嘉年华课程”的指导思想，确定了与学科结合的六大实践活动的主题。
2019年6月25日，全体学生分成六大组若干小组，人手一本活动手册，带着任务单前往商标中心从不同的视角一同开展探究“上海商标历史文化走廊”的综合实践活动，各个探究小组在实体探访商标馆的活动中，表现得目标性强，积极性高，活动迅速，任务完成获得感满满。
师资水平概述
课程建设锻炼了教师队伍，教师在其中获得成长又反哺于课程。正是在学校持续的课程建设中，越来越多的教师通过参与课程设计发掘出自身潜力，开辟出第二专业；越来越多的80、90后教师脱颖而出，生机勃勃、充满希望的“求知社”成为学校发展的生力军。
青年教师汤扬、陈艳分别在英语、体育课程教学比赛中获市区级一等奖；
数学教师谷科的《桥梁设计》STEM+课程荣获2017年度全国中小学实验教学能手金质奖章，同时也被吸收为上海市创客-桥梁课程编写组核心成员。
学校在课程资源开发、学生实践活动指导、教师课程开发能力建设等方面积累了宝贵经验，多次在各级会议上做经验交流，接待国内外不同地区的教育考察团，并在区域内形成了一定的影响力。
师资队伍建设
目前，学校教师队伍年龄分布合理，70后教工占全体教工的2/3以上，师资队伍朝气蓬勃，富有潜力。注重教师聘后管理，优化师资年龄结构、学科结构，骨干教师分布合理，适应学校发展要求。学校现有高级教师10名；区级学科带头人、骨干教师7人；国家二级心理咨询师4名。各年龄层教师在学校中发挥自身优势，形成合力与强有力的支撑，是一支积极进取、敬业奉献、充满智慧的教师团队。
课程建设锻炼了教师队伍，教师在其中获得成长又反哺于课程。正是在学校持续的课程建设中，越来越多的教师通过参与课程设计发掘出自身潜力，开辟出第二专业；越来越多的80、90后教师脱颖而出，生机勃勃、充满希望的“求知社”成为学校发展的生力军。青年教师汤扬、陈艳分别在英语、体育课程教学比赛中获市区级一等奖；
数学教师谷科的《桥梁设计》STEM+课程荣获2017年度全国中小学实验教学能手金质奖章，同时也被吸收为上海市创客-桥梁课程编写组核心成员。
学校在课程资源开发、学生实践活动指导、教师课程开发能力建设等方面积累了宝贵经验，多次在各级会议上做经验交流，接待国内外不同地区的教育考察团，并在区域内形成了一定的影响力。
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