左手脱钩，右手扩招：丘班狂欢背后，家长别把孩子当实验品

昨天（1月6日），ICCM2025全国丘班峰会刷屏——丘成桐先生为四所新授权中学授牌，其中就包含交附，至此，四校丘班全部落成。

但这份“扩容喜报”满是荒诞矛盾：8月清华求真书院刚发声明，明确全国丘班与清华数学领军计划无任何关联”；年底更是流传上海丘班将取消的传闻；如今又高调新增授权校，这种左手拆桥、右手铺路的操作，真是让我们云里雾里。

或许这一系列的操作，就是为了让绝大多数人，接触不到、看不明白、参与不进去吧？

那我们今天就试着撕开丘班的遮羞布，聊聊扎心的问题：看似风光的丘班，真的值得追捧吗？丘班究竟对人才培养有何价值？被推上“丘班战车”的孩子，真的幸运吗？

一、现在的丘班：还是上不得台面的SMK

丘班初心是“转变培养模式”，如今却跑偏成抢优质生源的工具、培训机构的摇钱树，家长追捧的“优势”里藏着诸多猫腻：

    首先是选拔的“暗箱操作”。没有统一标准，没有透明流程，学校自由发挥。你们什么时候看到过丘班公开的报名通道了？普通家庭的孩子连报名资格都摸不到，谈何公平？

    其次是对“双减”负面的导向作用。是，所有人都声明了“未与任何培训机构合作”，但“冲刺课”“专项班”早就卖爆了，如果没有这些通道呢？或者标准要求公开透明，让人知难而退呢？

    而最坑的还是“未经验证的培养”和“模糊不清的升学路径”。费劲千辛万苦进的神仙校，可能还是个坑。某丘班（非上海）首届学生，最后靠竞赛保送清北的不足5%，大部分还是要走高考路线，可长期脱离常规课程的他们，高考别说清北了，985都难。

这哪里是培养人才，分明是把孩子当实验品，用他们的青春赌一些人的声誉。

二、人才培养中的丘班：你就想给H8L6改名呗？

丘班本应是基础学科人才培养的“塔基试验田”。丘本人的初衷也是想打破“流水线教育”对天才的扼杀，让热爱数学的孩子提前接触前沿学术资源，培养顶尖数学人才，这种思路本身无可厚非。

问题出在落地执行：国家要基础学科拔尖人才，学校要优质生源和声誉，家长要升学捷径，三者目标错位，导致丘班彻底异化。

新开丘班仿佛是“跑马圈地”，中学对丘班的定位好像是“借鸡下蛋”。没有丘班我们之前也有H8L6，开丘班和开H9L7有何区别？

我们所需要的标杆呢？“丘班招生标准公告”在哪里？“数竞生培养标准”在哪里？“高中常规课程教学方案”在哪里？

三、对家长和孩子：免中考有个屁用！

高中我保你去上中，但大学是去职校，你去吗？每次讲三公我都要和家长理清楚“免中考”的逻辑谬论，丘班又何尝不是呢？

孩子适合竞赛、喜欢竞赛、擅长竞赛，不用你去找他，他会找你的。丘班比三公和SMK更加小众，不仅小众在圈层上，更是小众在天赋上。

真正适合的孩子只有一种：发自内心热爱数学，抽象思维和推理能力突出，能适应高强度学习，且立志从事基础科学研究。这类孩子即便没有丘班，也会在数学领域发光，丘班对他们是助力而非捷径。

写在最后：

教育的本质是培养人，不是筛选人。

这点如果平台和学校做不到，我们家长要守得住。