上海市浦东新区福山花园外国语小学-学校介绍

福山花园学校概况

办学条件

在浦东新区世纪大道尽头，有一尊非常醒目的巨型日晷针钢铁雕塑，被称为“东方之光”。其不远处坐落着- -所安静、恬美，又富有朝气的小学，她就是福山花园外国语小学，一所有着诗一般美丽名字的学校。这是一座“幸福之山”，自然而和谐，到处洋溢着学习之风、教育之光；这是一座“文明花园”，师生在此朝夕相处，携手共进，她们是花园的缔造者，也是受益良多

福山花园外国语小学，始建立于2001年9月，原名为陆家嘴花园小学，2002年更名为福山外国语小学(花园校区)。2018年初，学校独立建制，成为浦东福山教育集团的成员校之一。出身“名门”带着优质教育的基因和传统，更具新生代“创业者”的锐气。目前，学校共有33个班.级，1300余名学生，近80名教师。学校设施齐全，拥有体育馆、创新实验室、多功能厅，及音乐室、劳技室、自然实验室、美术室、图书馆等。

近年来，学校以“让每个生命更加灿烂”办学理念为指引，继续大力开展教育改革实践，推进项目化学习探索试验，教师迅速成长，学生全面发展。

办学思想

蕴于福山，传承福山，再创新高。

办学理念

让每个生命更加灿烂

我们以联合国教科文组织 “学会做人、学会学习、学会合作、学会生存”为育人理念，建设一所具有先进办学理念、科学管理机制、优异教育质量的品牌学校。

课程教学

根据教委课程计划要求，结合学校实际情况，合理安排课程内容，着力开发学生潜能，促进个性发展;让学校课程成为学生人格建构、精神成长的源泉，为学生适应未来国际社会竞争、学会过有意义的生活奠定基础。

课堂教学突出“五育并举”，重视减负增效，加强学习过程中学生参与和体验环节的设计，促进认知、技能、情感、态度、思维习惯的同步发展;尊重儿童的生命成长规律，学习过程体现学生特点，提供活泼而有效的学习情境，促进儿童个性的自主发展，并获得返回主页乐、自信和成功的心理体验。

课后服务

为切实减轻学生的课业负担，进一步落实“双减”工作，发挥学校主阵地作用，满足小学生课后服务需求，解决学生家长实际困难，福山花园外国语小学全面开展了课后看护工作。

课后服务工作遵循“学生愿留尽留全覆盖”、“工作日五天全覆盖”、“所有 教师参与全覆盖”的原则稳妥开展此项工作。

根据区.域特点、学生家长实际情况，用多彩课程、高效服务提升参与率。学校设立了三个时间的课后服务：第一时段:用心陪伴(15:30-16:30 ) ；第二时段:用情呵护( 16:30-17:30 ) ；第三时段:用爱护航(17:30-18:00)，满足不同学生需求。

师资水平

上海福山花园外国语小学

学校有一支融专业、敬业、乐业三位一体的师资队伍。现有在编教师79人，已具备硕士研究生学历8人，本科学历59人，大专学历12人；高级教师10人，中级教师45人；其中参与上海市第四期双名工程基地学员2人，浦东新区德育工作坊学员1人，浦东新区小学英语车建琴基地工作室学员2人，浦东新区学科带头人3人，浦东新区骨干教师8人，浦东新区新秀教师1人，校骨干教师16人，教学新秀3人。

办学特色

01“形象少年” 德育课程

学校依据学生身心发展规律和学校育人工作现状，纵向衔接、横向贯通，架构了“做‘四气八字’特质的福山花园少年”德育课程。课程以社会主义核心价值观为引领，坚持“五育并举”的教育方针，融合“民族精神”“行为养成” “劳动教育”“时政教育”“学科德育” “国际理解”，将培养“四气八字”特质的福山花园少年育人目标落实在具体课程中，全面落实立德树人根本任务、提升教师育人能力，为培养德智体美劳全面发展的时代新人提供坚实保障。

02

“自然笔记”跨学科课程

杨岚校长领衔的“基于自然笔记的小学跨学科学习实践研究”课题是学校在课程综合实践改革中，凸显学校的办学理念和落实学科育人目标的特色课程。以此为引领，在全校范围内开展跨学科、探究式、项目化的教育教学实践探索。项目组研发了基于学习路径的目标体系，确定了单元主题、探究内容，以及项目评价体系。通过开展专题探究活动，培养了学生的自主探究能力和合作能力，建立学生与自然的连结，从而形成珍惜赖以生存的自然与社会环境的情感和能力。经过努力实践，全校师生积极投身课改实践，课改氛围和育人效果显著提升。同时，该课题获批2021年度上海市教育科学研究项目。

03

“百花园”拓展课程

“百花园”拓展课程以“100+课程”为目标，构建福山花园学生可选择的、多样化的拓展型课程。课程以中国学生发展核心素养为目标建立模块，包含花园学生十项技能:花儿爱运动、花儿会创作、花儿乐表演、花儿精逻辑、花儿善书写、花儿勤探究、花儿懂礼仪、花儿擅表达、花儿享阅读、花儿通信息。在课程管理方面，倡导规范加特色；教师发展方面，倡导达标加专长;学生成长方面，倡导普及加特长。

我们根据学校特色、学生需求、教师特长，积极开发校内外资源，提升课程内容的丰富性和开放性，加强课程与自然、与社会的联系，统整家庭学校、社会的教育合力。形成“分层走班”、“长短课时”等多样化的教学组织形式，“100+课程” 涵盖所有学生，真正为学生综合能力发展提供课程保障。

04

花园英语特色课程

学校保持了传统的英语特色，在实践探索中不断创新突破。花园英语教学从儿童年龄特点和生活经验出发，用儿歌、游戏、表演、竞赛、戏剧等容易激发学生兴趣的形式展开，突出情感作用；努力挖掘单元主题内涵，构建生动且富有意义的教学情境，充分调动学生自主发展的积极性与主动性，提高英语学习的趣味性和有效性。通过开展多样化节日体验、书虫阅读评价、热点新闻播报、英语故事朗读等活动，学生的英语素养、语言听说读写能力得到较好培养。此外，花园英语在区域教研活动中也发挥着一定的辐射影响作用。

05

花园STEM创新课程

花园STEM创新课程让学生“遇见”未来。课程立足学生创新能力培养，以科学实验和趣味编程为主要内容，在二到五年级分别设置了相应的兴趣课程。在实施过程中注重兴趣激发，依托STEM教学策略，整合教材内容，培养学生信息素养，提升学生计算思维能力，发展学生解决问题和创新能力。